マネー現代編集部
父親は遅く帰ってきたほうが、子どもは伸びる！？
「保護者の帰宅時間と学力」という調査も親にとっては気がかりなところだろう。結論から言うと、父親については22時以降の帰宅（早朝帰宅を含む）という家庭の子供の学力が最も高いことが明らかになった。
たとえば、小6の国語Ａでみると、父親の帰宅時間帯別の正答率は「就業していない」（68･9％）、「16時より前」（72･0％）、「16～18時」（72･4％）、「18～20時」（74･6％）、「20～22時」（77･0％）、「22時以降」（77･9％）、「交替制勤務などで帰宅時間が決まっていない」（72･8％）。帰宅時間と正答率の相関関係を示しただけで、踏み込んだ分析は示されていないが、こうしたデータだけみれば、「父親の不在により、子供が自宅で勉強に集中できる環境がある」とも読めるが、いかがだろうか。
photo by iStock
ただし、こうしたデータを単純に鵜呑みにすることはできない。たとえば、国語Ａの正答率について、年収や最終学歴など家庭の社会・経済的背景を指標化して4階層（Lowest、Lower middle、Upper middle、Highest）別にみると、遅い帰宅時間のほうが若干高いが、父親の帰宅時間と学力との間に明確な関係はみられなくなる。社会・経済的背景がよく似た世帯の子供には、それほど学力に違いがないことが浮かぶ。
家庭の蔵書数と学力との関係もおもしろい。漫画や雑誌、子供向けの本を除いた蔵書が多いほど、子供の学力が高い傾向が示された。特に、国語より算数・数学の正答率で差が開く傾向が伺える。中3の国語Ａでは「0～10冊」世帯の生徒の正答率は70･4％だったのに対し、「501冊以上」は85･4％で15ポイントの開きがあった。
一方、数学Ａでは「0～10冊」が55･0％、「501冊以上」は75･7％となり、20･7ポイントもの差がついた。家庭にある子供向けの本と学力の関係でも、冊数が多いほど学力が高くなる関係がうかがえた。
全国学力テストに付随する保護者対象のアンケート調査結果は、巷間言われる「金持ちの子供は学力が高い」という言説をデータである程度裏付けるものであり、高収入と高学歴の親の子供が同じように高収入と高学歴という同じコースをたどり、教育格差が経済格差を固定化させ再生産するという見方につながることはある程度説得力があるのかもしれない。
しかし、ここで示されるのは家庭環境と学力の相関関係であり、必ずしも因果関係ではない。公教育の役割は、経済格差の拡大を招きかねない教育格差の是正・平準化にあるはずだ。全国の学校現場で奮闘する先生たちには、ぜひこの報告書を読み込んでほしい。
